Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение 

"Мещеринская средняя общеобразовательная школа № 1
с углубленным изучением отдельных предметов"

городского округа Ступино Московской области

Мещеринская средняя общеобразовательная школа №1

Директор школыАскилашвили Ольга Тамазовна

Адрес: 142855, Московская область, городской округ Ступино,   с.Мещерино-1

Тел.8(49664)1-18-86

Сайт: http://150mesherinos1.edusite.ru

Е-mail: mesherino1@yandex.ru

 

Лицензия 50 Л 01 № 0009364 от 24.04.2018 

Аккредитация 50А01 №0001627 от 01.06.2018   

Миссия школы: обеспечить обучающимся качественное образование путем повышения профессиональной компетентности каждого педагога школы.

Цель: создание образовательного пространства, способствующего саморазвитию личности не только каждого обучающего, но и каждого педагога, совершенствование профессиональных компетенций учителей в области организации проектной и учебно-исследовательской деятельности обучающихся, необходимых при реализации основных образовательных программ общего образования.

Доминантами развития школы  являются:

  • повышение эффективности качества образовательного процесса и обеспечение нового качества образования;
  • предоставление школьникам возможности профильного обучения, конкурентоспособность;
  • инновационность, диссеминация положительных результатов инновационных образовательных практик в рамках академической площадки АСОУ «Профессиональная компетентность педагога как условие повышения качества образования»;
  • воспитание и социализация обучающихся на основе взаимодействия систем общего и дополнительного образования.

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

1

Реализация ФГОС:

  • реализация основной образовательной программы начального общего образования, основного общего образования с учетом ФГОС, подготовка к внедрению ФГОС среднего общего образования;
  • профилизация образования посредством совершенствования углубленной предпрофильной подготовки, планируемого перехода к обучению старшеклассников по индивидуальным учебным планам;
  • совершенствование деятельности по интеграции системы дополнительного образования детей и системы предпрофильной подготовки, формирование спектра предложений образовательных услуг основного и дополнительного образования для выбора старшеклассниками индивидуальной образовательной траектории;
  • формирование у школьников универсальных учебных действий: с одной стороны, расширение надпредметной образовательной деятельности, а с другой — использование потенциала учебных дисциплин как гуманитарного, так и др профилей;
  • организация и проведение теоретико-практических семинаров, заседаний творческих групп, ориентированных на реализацию отдельных направлений основной образовательной программы общего образования;
  • развитие у обучающихся «компетентности к обновлению компетенций» как ключевой составляющей когнитивной компетентности личности.

2

Формирование механизма поддержки ориентации обучающихся на высокий уровень образования, поиска и сопровождения талантливых и одаренных детей:

  • разработка и апробация системы мониторинга качества образовательных достижений обучающихся на всех ступенях обучения;
  • взаимодействие педагогов с родителями обучающихся: своевременное информирование об успешности освоения программ, презентация форм и методов обучения, демонстрация родителям достижений обучающихся;
  • создание условий, обеспечивающих возможность выявления и развития способностей обучающихся через систему клубов, секций, студий и кружков, в том числе используя возможности образовательных учреждений дополнительного образования детей;
  • изменение роли учителя в информационно насыщенной среде: педагог как тьютор (коуч) в проектировании учебной траектории ребенка, в формировании кругов общения в соответствии с выбранным профилем как в школе, так и вне её стен;
  • профориентационное сотрудничество с предприятиями и ВУЗами.

3

Развитие профессиональной компетентности педагогов, поддержка творчески работающих учителей:

  • повышение теоретических, методологических знаний педагогов путем организации деятельности методического совета, педагогического и психологического просвещения, развития системы повышения квалификации руководства и педагогических кадров, создания условий для саморазвития, профессионального совершенствования учителей посредством осуществления самообразовательной, рефлексивной деятельности;
  • освоение педагогами программ и методик работы с детьми разного уровня обучения, имеющими ОВЗ и национальную идентичность;
  • совершенствование методики работы педагогов и обучающихся с цифровым инструментарием, проведение ИТ-семинаров по изучению педагогическим коллективом современных ИТ-технологий;
  • преодоление узкопредметной направленности деятельности педагогов, недостаточного стремления интегрировать свою деятельность и создавать совместные творческие проекты;
  • организация работы с молодыми учителями посредством закрепления наставников, проведения открытых уроков и мастер-классов, индивидуальных консультаций;
  • оптимизация работы по выявлению, изучению, обобщению актуального педагогического опыта.

4

Совершенствование образовательного пространства школы. Информатизация образования:

  • обеспечение современной компьютерной и интерактивной техникой ОУ;
  • создание условий для эффективного использования техники в практику ОУ;
  • широкое использование возможностей информационной образовательной среды с целью «выхода» образовательного процесса за рамки традиционной классно-урочной системы и внедрения новых форм его организации: сетевые интернет-проекты; совместные (педагог-обучающийся) проекты; новые технологии обучения: «перевернутое обучение», «обучение вне стен классной комнаты», модель «1 ученик: 1 компьютер» и др.
  • совершенствование мультимедийной поддержки предметных курсов
  • осуществление мониторинга результативности внедрения ИТ-технологий в образовательном процессе
  • повышение роли всех участников образовательного процесса – обучающегося, педагога, родителя, социального партнера образовательного учреждения;
  • совершенствование системы управления школой по обеспечению адекватной реакции на динамично изменяющиеся потребности общества;

5

Повышение уровня языковой компетентности обучающихся:

  • мониторинг профессиональной компетентности учителей иностранного языка,
  • повышение квалификации учителей иностранного языка;
  • модернизация программ по иностранному языку;
  • введение и реализация программ профильного гуманитарного образования (в т.ч. введение второго иностранного языка при наличии социального заказа);
  • создание условий для повышения познавательного интереса обучающихся к изучению иностранного языка, расширения способов творческой самореализации (через урочную, внеурочную деятельность, участие в творческих и предметных проектах, творческие объединения, предметные недели и пр)

6

Развитие механизмов успешной социализации и формирования социально ответственной позиции обучающихся:

  • расширение участия обучающихся в социально-значимых проектах;
  • «воспитание неформальным образованием» с использованием социокультурных проектов;
  • создание общешкольного банка образцов проектов, используемых в ходе урочной, внеурочной, внешкольной деятельности;
  • расширение социального партнёрства и развитие общественно-гражданских форм управления.

Результат – высокий профессионализм учителей, обеспечивающий высокое качество обучения, овладение учащимися определенным объемом  базовых знаний с учетом профессионального самоопределения, приобретение навыков самообразования,  высокая конкурентоспособность при поступлении в профильные вузы. Условием осуществления этих целей являются сохранение и укрепление физического, психического и нравственного здоровья детей.

В соответствии с компонентами модели образовательного пространства, в основу модели выпускника была положена следующая формула: «Выпускник школы – это разносторонняя, гармонично развитая, социально активная личность, обладающая высоким уровнем овладения ключевыми образовательными компетенциями, профессионального самоопределения и здоровья».

Количество медалистов за всю историю школы: «Золото» - 81, «Серебро» - 126, «За особые успехи в учении» - 11.

Особенности педагогического коллектива   - награды федерального уровня, достижения в профессиональных конкурсах и.т.п.

  • знак «Почетный работник образования РФ» - 2002, 2003 (2 чел.);
  • премия Губернатора Московской области - 2007, 2010, 2013  (4 чел.);
  • премия Президента Российской Федерации - 2006, 2007, 2009 (5 чел.).